Zoom Logo

TFEL Virtual Field Summit: Welcome, Plenary Session, & Panel Presentation - Shared screen with speaker view
Laurie Desrochers
36:32
La Faculté de Travail Social est dédié à assurer le développement de notre domaine et la communauté.
Laurie Desrochers
38:10
Les stages est au coeur de notre développement en tant que travailleur social. Plusieurs membres du personnel travaillent jour et nuit pour assurer le succès des étudiants dans leurs stages. Nous les reconnaissons pour leur travail.
Laurie Desrochers
39:24
Avec COVID, nous apprenons à faire notre travail via nos écrans, un face à face qui est différent de la norme. Nous devons être prêt pour le travail qui s’en vient.
june
39:45
What a lovely welcome!! Thanks!
Laurie Desrochers
40:14
Tout d’abord, nous souhaitons reconnaître le support financier qui nous permets de faire de ce projet une réalité.
Laurie Desrochers
41:08
Voici notre agenda pour le séminaire d'aujourd’hui (14 juillet)
Laurie Desrochers
42:51
Nous souhaitons vous rappeler que nous enregistrons ces sessions afin que nous puissions les rendre disponible sur notre site web.
Laurie Desrochers
43:16
Des sous-titres en anglais sont aussi disponibles.
Laurie Desrochers
43:43
Nous vous invitons à utiliser notre hashtag sur les médias sociaux au courant du séminaire.
Laurie Desrochers
44:25
Le but du projet est d’intégrer la recherche et la pratique afin de se préparer pour la prochaine génération de travailleurs sociales. Nous ferions ceci en développant des initiatives de formation en recherche, en partenariat avec les secteurs académiques, publiques et sans but lucratif, dans le but d’accroître notre savoir sur la pratique de la recherche étudiante et le développement des connaissances appliquées.
Laurie Desrochers
45:15
Avec COVID, nous avons pris la décision de continuer avec cette évènement mais par le moyen de Zoom.
Laurie Desrochers
46:16
Il y a une demande pour des méthodes de livraison en ligne avec le développement de cette pandémie.
Laurie Desrochers
47:33
Nous avons recruté plusieurs étudiants pour guider les présentations et plusieurs autres activités.
Laurie Desrochers
47:50
Nous souhaitons présenter les gens qui font partie de notre équipe, les collaborateurs et nos partenaires pour le projet TFEL.
Laurie Desrochers
47:59
Voici les différents procédés qui compose notre projet: La narration digitale, l’étude nationale, la recherche des pratiques appliquées et des activités de formation et mentorat.
Laurie Desrochers
48:16
Voici les gens qui font partie de notre équipe, les collaborateurs et nos partenaires pour le projet TFEL.
mckeeei1
48:51
I agree - a lovely welcome!
Laurie Desrochers
49:07
Ici, nous énumérons les activités que nous faisons en ce moment pour le projet.
Laurie Desrochers
49:53
Nous allons présenter les résultats préliminaires pour le sondage que nous avons fait.
Laurie Desrochers
51:22
Si vous souhaitez participer à ces activités ou en apprendre plus veuillez nous envoyer un courriel.
Laurie Desrochers
51:36
Ce programme a été créé pour encourager et renforcer le talent des travailleurs sociaux à venir afin de les transformer en des membres du personnel qualifiés, en offrant du mentorat, des opportunités de développement professionnel ainsi que des opportunités de collaboration avec leurs pairs. En encourageant les compétences de recherche et en engageant des travailleurs sociaux de plusieurs domaines, les travailleurs sociaux à venir auront l’opportunité de rejoindre un réseau de savants qui travaillent à transformer le paysage de l’éducation sur le terrain.
Laurie Desrochers
52:24
Plus d’info sera disponible sur notre site web bientôt.
Laurie Desrochers
53:06
Bienvenue à la présentation qui discutera du sondage national fait par TFEL. Cette présentation cherche à démontrer les découvertes préliminaires sur l’état de la formation en travail social sur le terrain
Laurie Desrochers
53:59
Voici le breakdown de cette présentation.
Laurie Desrochers
54:31
Voici une petite introduction sur les présentateur. Dr. Julie Drolet est un professeur de la Faculté de Travail Social à l’Université de Calgary et la directrice du projet TFEL. Mohammad, Cara, Elisa, Ory, et Jayden sont des membres de l’équipe de l’État du Sondage National des Stages en Travail Social, des membres de TFEL et des étudiants à l’Université de Calgary.
Laurie Desrochers
54:52
L’État du Sondage des Stages fut créé pour comprendre les méthodes d’administration, de staffing et resources dans les programmes de stages en travail social aux États-Unis.
Laurie Desrochers
55:07
Le projet TFEL espèrent élargir la compréhension envers l’état des stages au Canada et ont développé un sondage national qui utilise le Sondage sur l’État des Stages, dirigé par la CSWE en 2015, pour avoir les mêmes méthodes évaluées aux États-Unis.
Laurie Desrochers
55:25
En faisant une révision de la littérature sur ce sujet, il y un manque de ressources et de support, une hausse de demande, une charge de travail en surcroît et des défis à retenir les instructeur de stages.
Laurie Desrochers
57:26
TFEL va avoir un webinaire pour discuter ces découvertes.
Laurie Desrochers
57:32
Le but du sondage national est d’examiner et de mieux comprendre l’état de l’apprentissage dans les stages au Canada en se concentrant sur différents aspects des stage.
Laurie Desrochers
58:24
L’objectif d’employer la méthode mixte de collection des données est de collectioner des statistiques descriptives sur la démographie de coordinateurs des stages, le niveau de recrutement et des étudiants ainsi qu’entendre les réponses des coordinateur des stages envers l’état actuel de l’apprentissage sur le terrain dans les programmes de baccalauréat et de maîtrise en travail social. Ce sondage fut offert en Anglais et en Français.
Laurie Desrochers
59:21
L’analyse des données présenté dans les prochaines diapositives démontre une analyse descriptive selon les réponses aux questions individuelles.
Laurie Desrochers
01:00:06
Le premier schéma représente le plus haut niveau reçu par les directeurs/coordinateurs des stages. Le deuxième schéma montre la gamme en termes d’expérience en tant que directeur/coordinateur de stage (la moyenne fut 6.6 années).
Laurie Desrochers
01:00:39
Les schémas suivant représentent l’emploi des directeurs/coordinateurs des stages. Celui à gauche démontre le statut de leur emploi (permanent, temporaire, etc.), tandis que celui à droite représente le type d’emploi (administration, désignateur de la faculté, etc.).
Laurie Desrochers
01:01:14
Le schéma à gauche représente le nombre d’employés dans les universités qui sont actuellement à temps plein. Le tableau à droite représente le nombre adéquat de « FTEs » assignés aux programmes qui mènerait à des placements à temps et de manière efficace.
Laurie Desrochers
01:02:12
Le schéma à gauche démontre la langue d’instruction des répondants pour les programmes de baccalauréat et de maîtrise en travail social au Canada. À droite, nous voyons les programmes en travail social offertes par les institutions des répondants.
Laurie Desrochers
01:03:01
Ce graphe représente le nombre d’institutions qui supporte les placements, selon l’emplacement du stage.
Laurie Desrochers
01:03:24
La table au-dessus montre les institutions par le nombre d’étudiants inscrits aux programmes. La table en-dessous montre les institutions par la gamme d’étudiants en BTS, MTS et combiné qui sont dans un stage.
Laurie Desrochers
01:04:07
Ce graphe représente la disponibilité des programmes BTS et MTS offertent soit en ligne ou mixte (en ligne et en personne).
Laurie Desrochers
01:05:01
Nous sommes curieux de savoir si la disponibilité pour ces programmes vont augmenter en raison de COVID
Laurie Desrochers
01:05:13
Ces tableaux démontrent les activités des coordinateurs des stages les plus communes (gauche) et les activités les moins communes (droite). Ces tables donne un aperçu general des taches dont les coordinateurs de stages sont responsable mais aussi des différences présentes basé sur chaque programme.
Laurie Desrochers
01:06:11
Ce graphe démontre partie 1 des perspectives des directeurs/coordinateurs des stages sur l’état actuel de l’éducation dans les stages (basé sur les réponses d’un échelle likers de 7 points. Les participants sont pratiquement tous en accord qu’ils se sentent accablés à propos des défis associés au manque de placements pour les étudiants.
Laurie Desrochers
01:07:23
Ceci est partie 2 des réponses de l’échelle likert, répondant aux questions qui ont rapport à la capacité des coordinateurs à trouver des nouveaux placements, les défis concernant le recrutement et le financement, les agences se portant volontaire à participer à l’éducation via stage ainsi que les défis de répondre à ces attentes en très peu de temps.
Laurie Desrochers
01:08:15
Voici des réponses additionnelles offertes par les participants du sondage, montrant une tendance vers plus de soutien.
Laurie Desrochers
01:08:52
Voici plus de réponses additionnelles du sondage.
Laurie Desrochers
01:09:46
En conclusion, nos découvertes soutiennent la nécessité de modèles de formation durables, en raison de l’état critique de la formation en travail social sur le terrain.
Laurie Desrochers
01:10:59
La prochaine étape est d’analyser les résultats davantage et de créer un rapport sur ces découvertes, qui sera publié sur notre site web.
Laurie Desrochers
01:11:49
Nous sommes curieux de découvrir les semblances et différences entre le sondage fait en 2015 et le nôtre.
Laurie Desrochers
01:12:07
Nous allons poursuivre avec la période de question.
Anna Przednowek
01:12:10
I have a 2 part question for the students1) Given that institutional constraints facing field education and the raising student demands as presented in your presentation. I would be interested in the student perspectives (who analyzed this data ) what surprised you the most about the current state of field education .2) As someone who has more of an “ insider view “ to the challenges of field education, I would welcome your insights about how to balance the message to students and their raising expectations for quality placements ( namely placements that will lead to well paying secure jobs hospitals, education etc.) as we are trying to carve out/maintain sustainable quality placemats.
Laurie Desrochers
01:12:23
Nous ouvrons la boîte de discussion pour des questions.
Marion Bogo
01:14:22
Were there differences in the responses by the type of University e.g. research intensive, teaching oriented, locale
Cheryl Mallard
01:14:52
Thank you Cara. As an FEC your comments are very affirming. Hopefully, there will be a way to get some of that commentary out to students as we go forward...especially in our current pandemic reality.
Laurie Desrochers
01:15:19
Les résultats présentés dans cette présentation est basé sur les résultats qui ont ressorti pour nous. La hausse de demande et le très peu de ressources disponible nous laissent à court d’options. Nous nous demandons comment pouvons-nous supporter ces étudiants.
Laurie Desrochers
01:16:13
Il y a beaucoup de différences sur l’énumération des rôles et les titres données à ces rôles. Donc, nous devons naviguer ces différences.
Laurie Desrochers
01:17:02
Des stages de recherche est très important et nous avons découvert ceci via ce sondage et notre recherche. Comment est-ce que la recherche défini la pratique aussi est important de comprendre
Anna Przednowek
01:17:33
Thank you !!!
Laurie Desrochers
01:18:17
Il y avait des différences, mais nous avons fossé sur l’analyse descriptive et comparer les institutions. Nous allons travailler plus là-dessus dans le futur.
Laurie Desrochers
01:18:28
focusé**
Laurie Desrochers
01:19:02
Nous allons prendre une pause maintenant et rejoignez-nous pour la prochaine présentation.
Laurie Desrochers
01:35:31
Tout d’abord, nous souhaitons reconnaître le support financier qui nous permet de faire de ce projet une réalité.
Laurie Desrochers
01:35:39
L’agenda pour cette session
Laurie Desrochers
01:36:35
Avant de commencer, la session d’aujourd’hui sera d’environ 60 minutes.Veuillez garder votre microphone à mute quand vous ne parlez pasIl y aura 4 questions durant la table ronde et nous aurons 10 minutes attribué à chaque questionSoyez libre de poser vos questions dans le chat désigné pour le Q&A. Il y aura 10-15 minutes attribué pour ces questions à la fin de cette table ronde.
Laurie Desrochers
01:37:04
On vous présente Holly Bradley, une coordinatrice de l’éducation dans les stages pour le programme BTS offert en ligne à l’Université de l’Île de Vancouver.
Laurie Desrochers
01:37:29
On vous présente Grant Charles, un professeur agrégé à l’École des Travailleurs Social et une faculté affilié dans la Division de la Santé et Médicine Adolescente au Département de la Pédiatrie de la Faculté de Médicine à l’Université de la Colombie-Britannique.
Laurie Desrochers
01:37:48
On vous présente Clement Dlamini, Directeur du Centre pour Services Communautaires et conférencier en travail social à l’Université de l’Eswatini dans les Département de la Sociologie et Travail Social.
Laurie Desrochers
01:38:06
On vous présente Lena Dominelli, qui tient une position de leadership en Travail Social à l’Université de Stirling en Écosse. Elle a publié beaucoup d’articles dans le domaine du travail social, particulièrement dans la politique sociale et la sociologie.
Laurie Desrochers
01:39:19
Question No 1: Quels sont les défis les plus pressants dont l’apprentissage sur le terrain en travail social?
Laurie Desrochers
01:39:41
Don’t l’apprentissage sur le terrain en travail social fait face**
Laurie Desrochers
01:40:56
COVID est le plus grand défi à date. Nous n’étions pas prêt à réagir à temps. Nous avons de la difficulté d’intéragir avec les étudiants pour la supervision.
Laurie Desrochers
01:41:46
Nous sommes maintenant pris à ajuster les heures et assurer que leur apprentissage est complet afin qu’ils puissent aller travailler avec les objectif d’apprentissage comblés.
Laurie Desrochers
01:42:41
Nous reconnaissons ces défis non seulement dans l’hémisphère sud mais nous voyons ces défis au nord aussi.
Laurie Desrochers
01:44:10
Organizer les stages en travail social est un collaboration de plusieurs éléments donc il y a une hausse de soucis en terme de partenariat avec les agences mais aussi des soucis administratifs, surtout en raison de COVID.
Laurie Desrochers
01:45:24
Comment nous organisons de façon traditionnel est un des plus grands défis. Les universités doivent réviser ceci en profondeur afin de pouvoir offrir des programmes de qualité et collaborer afin de répondre aux besoins.
Laurie Desrochers
01:48:00
Un facteur qui complique les choses c’est les approches différentes envers COVID. Le problème d’assurance est un défi notamment pour l’Amérique du Nord. Il faut se souvenir que l’assurance n’est pas toujours possible dans l’hémisphère sud car ils ne peuvent pas payer pour ceci. Mes soucis n’est pas seulement digitale, un manque d’accès aux électroniques, mais c’est aussi le manque d’accès aux infrastructures qui rendent l’accès digitale possible.
Laurie Desrochers
01:48:41
Si nous pouvons réduire les heures et les gens peuvent compléter les objectifs, alors pourquoi avons-nous ce nombre élevé d’heures d’abord?
Laurie Desrochers
01:49:42
Question 2: Comment l’apprentissage sur le terrain du travail social a répondu ou s’est adapté à la pandémie du COVID-19?
Laurie Desrochers
01:52:11
Le plus grand impact de COVID sera ressenti dans le domaine des stages. L’éducation post-secondaire font face à des défis tout autant. Les stages sont une méthode principale d’apprentissage pour les étudiants. Nous souhaitons continuer à offrir une formation de qualité. Nous croyons que ces conversations envers les stages sont à notre avantage.
Laurie Desrochers
01:52:59
L’habileté de s’adapter est une compétence que les étudiants en stage apprennent.
Laurie Desrochers
01:54:00
La rapidité des travailleurs sociaux d’utiliser leurs connections pour résoudre les problèmes dont nous faisons face est excellent, malgré tout.
Laurie Desrochers
01:55:19
Quels sont les objectifs d’apprentissage clé pour assurer que les étudiants en travail social travaillent dans nos communautés est une question à se poser aussi.
Laurie Desrochers
01:56:13
Il y a une flexibilité et adaptabilité. Nous commençons à explorer les méthodes et le leadership qui va développer les formations en stage.
Laurie Desrochers
01:56:38
Il y a beaucoup d’opportunités ici
Laurie Desrochers
01:57:41
Le travail social est une profession qui comble des besoins. Avec COVID, nous avons une opportunité de recréer et réviser nos méthodes.
Laurie Desrochers
01:58:07
C’est une opportunités de créer un flexibilité et adaptabilité avec notre réponse à ce changement.
Laurie Desrochers
01:58:43
De repenser la formation dans les stages.
Laurie Desrochers
01:59:23
Nous voyons beaucoup de collaboration et coopération mais nous voyons aussi une approche individualiste dans le monde.
Laurie Desrochers
02:00:19
Nous avons reçu des demandes d’éliminer les stages. Ceci met en question plusieurs choses. Ce n’était pas une suggestion auxquel on s’attendait.
Laurie Desrochers
02:01:33
Les différences entre les pays; pas tout les pays ont accès aux ressources nécessaire pour offrir un stage. Certains font juste un examen et ensuite les étudiants sont libre de pratiquer.
Laurie Desrochers
02:02:06
Certains demandait aux étudiants de faire du bénévolat, mais ils ne recevait pas de la supervisioné.
Laurie Desrochers
02:02:36
Les gouvernements pensent aux économies et les façons dont ils peuvent sauver de l’argent.
Laurie Desrochers
02:03:01
Comment ils peuvent offrir une bonne formation pour très peu d’argent.
Laurie Desrochers
02:04:50
Nous avons eu beaucoup de suggestions de reformuler l’apprentissage sur le terrain. Il faut définitivement d’avoir ces conversations difficiles.
Laurie Desrochers
02:06:05
Question 3: Comment est-ce que le role des stages en travail social a changé?
Laurie Desrochers
02:06:44
Nous n’avons pas changé le modèle d’apprentice. Ce n’est pas nécessairement une mauvaise chose mais nous devons définitivement le réviser.
Laurie Desrochers
02:08:02
Avec le montant de temps que les étudiants passent dans des stages et sur le terrain, nous pensons que le montant approprié de ressources serait alloué à ceci. Par contre, ce n’est pas le cas.
Laurie Desrochers
02:08:26
Nous devons regarder le pourquoi de nos actions et nos approches.
mckeeei1
02:09:34
Grant is right. I also believe we need to prepare students, while they are students, to be a field instructor. Medical and nursing students are expected to demonstrate supervisory skills - why not make this a competency expected of sw students before they graduate?
Laurie Desrochers
02:10:08
Nous voyons que la formation en travail social est une façon d’amener des avantages financier et nous devons réviser cette approche envers la formation en travail social.
Laurie Desrochers
02:10:56
Nous devons examiner pourquoi nous faisons ce qu’on fait. Certaines universités limitent le temps dans les stages et le redistribue à quelque part d’autre.
Suzanne Hecker
02:10:58
Great points!
John Lendein
02:11:14
Thank you Grant. You hit the nail on the head
Tamika
02:11:30
So helpful, Grant.
Laurie Desrochers
02:14:02
La réduction de notre impact est senti. La complexité d’offrir des stage de qualité malgré une réduction des ressources, ou une hausse dans le taux de burnout est un grand défi. En regardant les opportunités, nous devons travailler avec nos partenaires pour renforcer la profession afin de pouvoir offrir des formations de qualité.
Laurie Desrochers
02:14:30
Nous avons perdu notre habileté de s’auto-représenter.
Laurie Desrochers
02:14:55
COVID a mis cette habileté au défi.
Amy Fulton
02:15:42
Thank you everyone, marginalization of field education with social work education is definitely very concerning
Amy Fulton
02:15:52
within
Laurie Desrochers
02:16:22
Malgré l’austérité qu’on fait face en raison des approches néo-liberalistes, nous persévérons. Nous devons trouver une façon de se réprésenter et trouver notre voix.
Cheryl Mallard
02:16:52
Here, here Lena!
Alan Godfrey
02:17:31
Thank you Lena on stressing the need for Community Development approach
Laurie Desrochers
02:17:34
Le travail social est toujours une profession en développement.
Laurie Desrochers
02:17:53
Il y a une opportunité ici de changer notre approche.
Laurie Desrochers
02:19:14
Question 4: Avec votre expérience, comment voyez-vous l’impacte de la technologie sur l’état de l’apprentissage sur le terrain en travail social et les populations avec lesquels nous travaillons?
Laurie Desrochers
02:20:08
Ça nous pousse à surmonter ce défi et figurer comment nous pouvons rejoindre les populations.
Laurie Desrochers
02:20:26
Être créatif avec nos approches.
Laurie Desrochers
02:21:22
Ça donne plus d’opportunités de développer la qualité de nos programmes et nos services.
Laurie Desrochers
02:21:53
Pourquoi nous faisons l’évaluation d’une certaine façon? etc.
Laurie Desrochers
02:22:57
Pour les enfants vulnérables, les travailleurs sociales questionnent et réflètent sur ce qu’ils voient et ce qu’ils ne voient pas à l’écran.
Laurie Desrochers
02:23:14
Il y a aussi une demande pour l’approche mixte.
Laurie Desrochers
02:23:50
Avec les personnes âges, plusieurs ont tendance à être isolé. Comment pouvons nous les encourager à être connecté en ligne.
Laurie Desrochers
02:24:32
Ils réalisent le liberté que la technologie peut offrir (les opportunités à se connecter avec des membres de la famille, des amis, etc).
Laurie Desrochers
02:25:37
Avec les sans abris, il y a eu des approches créatives pour offrir des ressources à cette population.
Laurie Desrochers
02:26:25
Des levées de fonds, le logement dans des hôtels en sont quelques unes.
Laurie Desrochers
02:27:07
La résilience et l’ingéniosité est impressionant.
Laurie Desrochers
02:29:41
Au Canada, nous utilisons plusieurs méthodes qui ne comptent pas pour les heures de stage. Nous devons réviser qu’est-ce qui peut combler ces heures.
Laurie Desrochers
02:30:43
Nous sommes conscients de la nécessité de la réflexion critique envers les facteurs qui peut nuire à leur capacité d’apprendre en ligne.
Andrea Rosenberger-Deleeuw
02:33:01
Not a question, but just a thank you to everyone who shared their insights and experience. A lot to think about. Thank you
Laurie Desrochers
02:33:59
Nous remercions les membres de cette table ronde pour vos perspectives durant cette présentation. Nous apprécions votre ouverture de partager vos expériences.
Florette Giasson
02:34:20
Very thought provoking comments made during this exchange. Thanks, this helps as we move ahead during COVID.
Suzanne Hecker
02:34:36
Thank you so much, everyone.
Laurie Desrochers
02:35:11
Nous allons prendre une pause pour vous donner la chance de bouger un peu et vous donner la chance de rejoindre vos discussion en petits groupes
Karen Wong
02:35:16
Thank you everyone! As a student currently at UBC, Vancouver, Canada doing my MSW practicum remotely on a project about seniors' access to technology during the global pandemic, I feel resonated to many things suggested by the penalists.
Lena Dominelli
02:35:22
Great session everyone
Clement Dlamini
02:35:23
thank you
Anna Przednowek
02:35:24
Will the breakout sessions be recorded? They all sounds really great
Laurie Desrochers
02:35:25
Merci beaucoup pour votre participation
Nancy Blumberg
02:35:25
Thank you!
Anna Iliscupidez
02:35:31
If you haven't registered yet and would like to join, please feel free to send me an email and I can send you the Zoom links! Thanks everyone for joining!anna.iliscupidez@ucalgary.ca
Erin McFarlane
02:35:37
As a field instructor and faculty liaison, this has been very helpful to help me situate my work in a broader context. Thank you for the time, wisdom, and organizing!